A sala Mar é uma Unidade de Apoio Especializado a Alunos com Multideficiência. Está localizada em Paço de Arcos, na Escola Maria Luciana Seruca. Esta sala dá apoio pedagógico e terapêutico a 5 alunos com Multideficiência. Nesta Sala treinam-se competências específicas ao nível da Autonomia; Socialização; Cognição; Comunicação e Motricidade. Estes alunos estão incluídos em turmas do ensino regular, que frequentam a tempo parcial.
Apresentação
domingo, 31 de maio de 2015
terça-feira, 26 de maio de 2015
quarta-feira, 20 de maio de 2015
OS DITONGOS A CANTAR
Este projeto nasce no 1º Período, quando os alunos do 1º Ano estavam a aprender a juntar as vogais. Esta música foi inspiradora e catalizadora de alegria, prazer de aprender e de interação com a nossa Carolina.
domingo, 17 de maio de 2015
Treino de AVD
Atividades da Vida Diária (AVD)
Atividades da Vida Diária são
tarefas/rotinas que desenvolvemos de forma espontânea e naturalmente todos os
dias, como a higiene, auto-cuidados, cozinhar, limpar, ir às compras, gerir
dinheiro, entre outras.
Nas crianças e jovens com
necessidades educativas especiais, nomeadamente em alunos com Currículos Específicos Individuais, torna-se necessário que a aprendizagem da realização destas
actividades seja de forma sistemática e estruturada para que possa adquirir
hábitos de autonomia, auto-suficiência e ajustar-se socialmente a acontecimentos normais
do dia-a-dia. Assim, paralelamente às atividades de autonomia, que desenvolvemos no dia a dia da Unidade, relacionadas com a higiene , arranjo pessoal e alimentação, iniciámos o treino de competências no refeitório com a Mónica.
Esta atividade é estruturada e coordenada pela terapêuta ocupacional Alda Russo.
quinta-feira, 7 de maio de 2015
Semana da Cultura
«O Palhaço ensina-nos a rir de nós próprios. E este nosso riso nasce das
lágrimas», diz Henri Miller num conto maravilhoso que escreveu a pedido do
pintor Fernand Léger. Este riso refere-se à devoção do conhecimento, que só
acontece, no momento em que ouvimos as nossas dúvidas, para depois as
transformarmos em verdades.
Na crença de que, a recoleção de estímulos do quotidiano e a perceção desses estímulos, resultam de um processo de crivagem, no qual, a escola tem um papel fundamental. E que, neste processo de esbatimento entre as fronteiras da cultura popular e erudita, a dúvida e a performance experimental, são agentes promotores do pensamento, do espírito crítico e da grande viagem do conhecimento.
Fernand Léger, "Cirque"
A Hora do Conto , com rotatividade dos docentes.
Professores e Educadores partilharam um conto na turma de outro colega.
Consulta de imagens no link:
https://plus.google.com/101268412736663768092/posts/R552zMac7wH
No Dia do Teatro, o Animateatro veio à Escola e apresentou a peça "Alice no país do Soldadinho de Chumbo".
Esta representação, congrega o conto "O Soldadinho de chumbo" de Hans Christian Andersen e a obra de Lewis Carroll: Alice no País das Maravilhas".
Consulta de imagens no link:
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Dia da Ciência, com realização de Experiências.
Realizámos experiências com água e Ar.
Provocámos reações químicas com o vinagre e o bicarbonato do sódio.
No final de cada experiência, os alunos do 3º e 4º Ano registaram no protocolo de cada experiência, o que observaram.
Consulta de imagens no link:
https://plus.google.com/101268412736663768092/posts/3JtrPctwTAu
Dia da Matemática, com jornadas de matemática e colaboração dos Encarregados de Educação.
Dia da música (Coro)
Consulta de imagens no link:
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quarta-feira, 6 de maio de 2015
Escola Ativa - 6 de Maio
Hoje fomos para a Praia de Paço de Arcos
Durante toda a manhã participámos em atividades físico-desportivas (jogos tradicionais, jogos de atletismo e jogos coletivos, construções na areia, entre outras).
A recebermos instruções para os jogos.....
Andar com um pé atado ao parceiro - o 1º jogo
Jogo do equilíbrio
Jogo - encher o alguidar
O nosso Zé, quando ainda não conseguia pôr os pés na areia!
Futebol de praia
Construções na areia
Jogos com bola
Volei de praia
O nosso Tomás, a desfrutar de um belo solinho, que adora!
Em modo Pausa!
Vista panorâmica
E no final.....o Diploma
segunda-feira, 4 de maio de 2015
domingo, 3 de maio de 2015
COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E OU ALTERNATIVA
“
Porque há silêncios mais do que sofridos, a comunicação terá de ir muito além
das palavras”
Terá
de ir além do próprio silencio. Regina Cardoso 2007
O que é a Comunicação Aumentativa e ou Alternativa (CAA)?
A comunicação aumentativa e ou alternativa é todo o tipo de comunicação que aumente, suplemente a fala ou a substitua.
Principal
objetivo:
Promover
capacidades comunicativas e linguísticas, tornando as crianças, jovens e adultos capazes de interagir,
de comunicar, de expressar necessidades e sentimentos, de partilhar
experiências, informações...
A CAA pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos (LGP; Makaton), sons, expressões faciais e corporais (mímica), que podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões. Contudo para indivíduos com défice cognitivo ou com comprometimento motor as ajudas técnicas tornam-se fundamentais para estabelecer e desenvolver a comunicação. Assim, os produtos de apoio para a comunicação têm revolucionado, no melhor sentido, as possibilidades de comunicação dos indivíduos com incapacidades
Produtos de Apoio para a Comunicação:
- Cadernos de comunicação;
- Horários;
- Tabelas....
Comunicadores (Digitalizadores de Fala)
Os comunicadores são equipamentos portáteis que
permitem a gravação de mensagens de voz (ou outro tipo
de sons), possibilitando a uma pessoa sem comunicação
oral, exprimir-se, fazendo-se compreender e escolher os tópicos de conversa.
Por exemplo: Organizámos um conjunto de símbolos, significativos para a comunicação com um dos nossos alunos e adaptados ao Digitalizador Go Talk. Sempre que pressiona uma das imagens tem o retorno auditivo, transmitindo desta forma a mensagem que a imagem simboliza.
Aplicações Informáticas para a Comunicação
Utilização de software (programas) específicos para a comunicação como o GRID e VOZ4ALL, permitem de forma intuitiva e adaptada à funcionalidade do utilizador comunicar e interagir sobre o meio ambiente.
A síntese de voz incorporada nestes programas, possibilitam ao utilizador expressar-se e comunicar de
forma autónoma.
Permitem a construção
de soluções personalizadas para cada utilizador,levando em consideração as características e necessidades do usuário.
Pegando no exemplo da ida ao Planetário construímos uma grelha no programa GRID, que possibilitou ao aluno partilhar toda a informação resultante desta visita:
sábado, 2 de maio de 2015
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